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日前，國家《“十三五”科技創(chuàng)新規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）正式發(fā)布，《規(guī)劃》描繪了未來五年科技創(chuàng)新發(fā)展的藍圖，確立了“十三五”科技創(chuàng)新的總體目標，意義重大，影響深遠。

　　《規(guī)劃》首次將“科技創(chuàng)新”作為一個整體進行頂層規(guī)劃，從上游的原始創(chuàng)新，到中游的技術創(chuàng)新，再到下游的成果轉化和產業(yè)化，進行了全鏈條設計。作為科技創(chuàng)新的重要主體，高校應該如何適應科技創(chuàng)新規(guī)劃的新要求？近日，記者專訪西北工業(yè)大學黨委書記張煒。

　　記者：如何理性看待當前我國基礎研究的成績和不足？

　　張煒：近年來，我國基礎研究水平大幅提升，科技論文總量位居世界第二，國際影響力顯著提高，支撐引領作用不斷增強。從投入看，我國基礎研究經費增長較快，從2010年的324.5億元增長到2014年的613.5億元，四年翻了近一番，增長速度遠高于經濟發(fā)達國家。

　　我們也應看到，我國基礎研究經費投入占全社會研發(fā)投入的比重長期在5%上下徘徊，這個比例還遠低于美國等國家。同時，基礎研究在國內生產總值中的占比，美國、法國、日本、韓國等均大于0.4%，西班牙、意大利等也在0.2%以上，而我國還不到0.1%。在許多經濟發(fā)達國家，基礎研究都是高校研發(fā)活動的重點，一些國家將政府對高校投入的60%、高校全部研發(fā)經費的2/3均用于基礎研究。相較而言，我國基礎研究經費當前投入的總量和結構仍相對不足。

　　基礎研究大多周期較長，試錯性、風險性與不可預測性都比較高，其研究成果常常以論文形式發(fā)表，多數(shù)難以在短期內見到顯著的轉化成效。但是，基礎研究是技術創(chuàng)新的源泉、高技術戰(zhàn)略的先導，原始性創(chuàng)新是決定一個國家自主創(chuàng)新能力的動力和活力，已成為知識經濟時代國家間科技乃至經濟競爭成敗的分水嶺。因此，高校開展基礎研究責無旁貸，“研究型大學要加強學科建設，重點開展自由探索的基礎研究”的方向必須堅持，而考慮到基礎研究的戰(zhàn)略性、公益性、先導性特點，加之基礎科學知識的非排他性和溢出性，財政經費應成為基礎研究經費來源的主渠道。

　　記者：基礎研究與成果轉化，是高校科技創(chuàng)新的兩項重要工作。在您看來，應該如何看待和處理好這二者之間的關系？

　　張煒：需要強調的是，盡管現(xiàn)在確實存在“垃圾”論文的問題，但如果以此否定科研論文乃至基礎研究的作用和意義是欠妥的。高水平論文凝聚著科研人員的心血和付出，是智慧的結晶、學術傳播的載體，也是一所大學乃至一個地區(qū)或國家科研水平的重要標志之一。

　　正確處理基礎研究與成果轉化之間的關系，需要協(xié)調好兩對關系。一是要增強辯證思維能力，既不能在強調原始創(chuàng)新重要性時，簡單粗暴地批評高校教師功利心太強，坐不住冷板凳，也不能在強調科技成果轉化的重要性時，一味批評高校教師脫離實際搞科研，只是為了發(fā)論文、評職稱。二是必須進一步更新觀念，既不能認為從事基礎研究的教師是關在書齋和實驗室里的“書呆子”，也不能認為從事科技成果轉化的教師“不務正業(yè)”或“學術能力不強”，應當真正落實“對從事基礎和前沿技術研究、應用研究、成果轉化等不同活動的人員建立分類評價制度”。

　　記者：在“雙一流”的創(chuàng)建過程中，“特色”被多次強調，在您看來，高校應如何處理好“特色”與“集成”的關系？

　　張煒：在科技創(chuàng)新過程中，高校要加強自然科學和哲學社會科學的集成，科學、技術、工程的集成，基礎研究、應用研究、試驗發(fā)展的集成，不同學科及不同研究領域的集成，在集成的基礎上攻克一批重大核心技術和共性技術，加速科技成果轉化。當然，不同類型、層次的高校的側重點和著力點會有所不同，必須準確定位，特色發(fā)展，充分發(fā)揮不同類型高校和不同類型人才的作用。

　　我們必須認識到，一所高校只有在當?shù)爻蔀橐涣?、在業(yè)內成為一流，才有可能邁向全國一流乃至世界一流。

　　改革開放以來特別是黨的十八大以來，我國科技創(chuàng)新的成就舉世矚目，應認真總結經驗，增強自信，正確鑒別和學習國外先進經驗，高校應主動適應《規(guī)劃》的新要求，充分認識所肩負的歷史責任，進一步把自身的創(chuàng)新資源和能力與經濟建設、科技進步、社會發(fā)展和文化繁榮的需求緊密結合起來，發(fā)揮優(yōu)勢和潛力，辦出特色和優(yōu)勢，為全面建成小康社會提供堅實的知識基礎、人才資源、科技支撐和優(yōu)質服務。